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課程名稱 |
社會工作理論
Social Work Theory |
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開課學期 |
107-1 |
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授課對象 |
社會科學院 社會工作學研究所 |
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授課教師 |
陳怡伃 |
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課號 |
SW7001 |
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課程識別碼 |
330 M1000 |
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班次 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期一6,7,8(13:20~16:20) |
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上課地點 |
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備註 |
上課地點於社會社工系館104教室。
限碩士班以上 且 限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限：20人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1071SW7001_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
理論是專業系統化知識的一部分，是社會工作長久以來累積的實務智慧，也是社會工作所需社會科學知識的精煉。社會工作理論眾多，對於實務的意義可區分為四種類型：理論，解釋因果；觀點，聚焦在特定意識型態的；模式，拆解介入的行動步驟；架構，將處遇情境與各種知識系統相對應。本課將從四個類型當中各選取二個以上，學習經典、常用和發展中的的理論。
理論之於實務，往往帶領工作者看見不同的焦點。社會工作人員要怎麼架構和論述處遇計劃呢？個案之間有相似的問題可以適用相似的處遇嗎？要如何調整處遇方向以協助不同情境和條件的案主呢？處遇的目標如何定位與評量呢？理論可以為這些問題提供指引，或進一步思考不同的可能性。本課將結合閱讀、導讀、個人反思及討論等多元方式，促使應用學識用於真實個案的問題分析、需求評估及介入計畫。第一個個人報告即以理論的實務應用為主題。
理論之於研究，深深左右著問題意識、方法論及測量工具的形成。社會工作議題如何以特定理論觀點來解析？同一個議題在不同理論觀點之下呈現什麼樣貌？社會工作研究一定要有理論嗎？研究生在閱讀文本時往往未意識到這些點，但是在形成自己的論文研究過程中卻反覆出現這些疑問。所以，本課將著重批判性思考的訓練，評估理論的長處與限制，覺察研究者選取理論的亮點或盲點，以準備緊接著的研究法課程及論文撰寫能力。第二個個人報告的主題就是評析理論的功能和限制，將指定數篇發表在學術期刊的研究作為例子。
附帶說明的是，這是社工所碩班一年級的唯一必修課程，所以會在期初安排英文文獻閱讀、文獻引用等研究所階段必備的學習技能，期中會結合餐會之類的軟性交流促進學生與系上老師相互認識，期末課程則會與第二學期必修課研究方法接軌。非本系研一學生在這些活動裡，可自由選擇是否參與。 |
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課程目標 |
課程的設計旨在透過全體學生及教師的共同參與而有個別的成長，學生完成此課程後，應能夠：
1. 熟悉社會工作的主要理論
2. 評估主要理論的優勢及限制
3. 依據案例選擇並運用合適的理論以發展實務計劃
4. 理解並批判研究文獻所運用的理論觀點 |
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課程要求 |
1. 閱讀及反思
務必於上課前完成指定閱讀，以充份參與討論。每個學生於未負責導讀的週次自由選擇至少五次，於上課前一天的晚間十二點以前貼文於教學網頁，提出對於該週閱讀範圍的問題及反思，內容亦可為回應先前同學的貼文，或介紹相關議題及延伸閱讀，惟內容空泛將反應於分數。鼓勵多寫，採計較高分的五篇。
2. 分組導讀
口頭報告。學生將分組負責特定理論的導讀，時間為90分鐘（二節課）。請預設同學們都預先完成指定閱讀，避免單純的翻譯和摘要，必須結合講授、討論及應用等互動型式，鼓勵運用時事、研究或影片等多元題材，以引發參與者切身關連感受或深度理解反思，若能結合繪本、遊戲、創作也很歡迎。請於二週前與老師於討論指定文本、參考文本、導讀大綱以及互動設計（素材和流程），以確保切題並可行。導讀成績由其他同學評量，指標由全班在期初討論決定。
3. 個人報告
（1）期中/案例分析：自選的二個理論應用於一個自選案例(可以是個案、團體或社區)，提出分析及處遇的計劃／方案／政策規劃。
A. 引言，簡要陳述案例，並說明為何選用這二個理論。
B. 摘要介紹理論，包括發展歷史或背景、基本假定、觀點與主要概念、處遇過程與階段／原則。
C. 案例分析：包括問題界定、目標設定、策略與方法技巧、預期成果及限制
D. 理論評估：比較二個理論對同一案例的處遇有何異同，比較二個理論對於此類案例的優勢及限制。
（2）期末/研究評析：於指定文章裡擇一，分析及批判該文所使用的理論。
A. 引言：用自己的話摘要這個研究，說明你為什麼選它？
B. 理論簡介：這個研究使用了什麼理論？為什麼作者選擇這個理論？理論的基本假定與概念。
C. 理論評估：你覺得作者使用了合適的理論嗎、為什麼？還可以使用什麼其他理論觀點、會怎麼樣？
D. 理論與社會工作研究的關係
E. 自己與社工理論的的關係
（3）格式要求：以上二篇報告內容理想上在六頁以內。請以電腦打字，版面設為A4、內文為新細明體及Times New Norman、12級字、單行間距、頁面上下左右邊界各1英吋。應採用課堂教科書以外的參考資料至少五個，並以學術體例註明引用及參考文獻出處，數量不足或品質不佳將酌扣3-5分，抄襲以零分計。檔案請繳交於教學平台CEIBA的作業區，逾期每週扣十分，三週後不接受補交，以零分計。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 備註： 請提前EMAIL約定 |
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指定閱讀 |
指定教科書如下，使用舊版亦可，但請自行留意對應的章節。
Payne, Malcolm (2014). Modern Social Work Theories, Chicago: Palgrave Macmillam.
宋麗玉等著(2012)。社會工作理論，台北：洪葉。(特定章節使用舊版會另行提供)
Turner, Francis J. (ed.) (2011). Social Work Treatment: Interlocking Theoretical Approaches. New York : Oxford University Press. (無需購買) |
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參考書目 |
各週進度及指定*及延伸閱讀範圍
閱讀清單依週次概列如下, 以課堂及ceiba公告為準。
概論
第一週 Introduction
*宋麗玉等(2012)。作者自序四篇。
第二週 The Context and Construction of Social Work Theory
*Payne, Malcolm (2014)。Chapter 1.
*Flexner, A. (1915, reprinted 2000). Is social work a profession?
http://rsw.sagepub.com/content/11/2/152.full.pdf
宋麗玉等(2012)。第二章。
簡春安（2004）。社會工作歷史發展與台灣社會工作本土化之分析，台灣社會工作學刊，1，頁
45-
71。
[導讀分組及志願選填]
第三週 中秋節放假
第四週 Theory, Practice, and Research In Social Work
*Payne, Malcolm (2014)。Chapter 3
宋麗玉等(2012)。第一章。
*Scheflen, A. E. (1978). Susan smiled: On explanation in family therapy.
Family Process, 17, 59-68.
Reid, William. J. (2001). The role of science in social work: The perennial
debate. Journal of Social Work, 1, 273-293.
[期中報告說明／觀摩]
15:30-16:20演講／周樹華 台大外文系副教授 （退休）
閱讀英文學術論文的技巧
Strategies for Reading Academic Journal Articles
第五至第十七週
由學生分組後挑選其中之一導讀，必學但未被選取的由老師負責，順序大致依以下分類大項，各
理論再自己橋。
第五、六週 理論
Psychodynamic Perspectives心理動力學派【老師】
*宋麗玉等(2012)。第三章。
*佛洛依德(Sigmund Freud)著，彭舜譯（2006）。精神分析引論，第一章：緒論（演講稿）。
台北縣新店市 : 左岸文化出版。
Payne, Malcolm (2014). Chapter 4.
林玉華（2004）。潛意識幻想與移情詮釋──精神分析導向心理治療評估，中華心理衛生學刊，
17(3)，頁75-100
Cognitive-Behavioral Theories【老師】
*Payne, Malcolm (2014). Chapter 6.
*宋麗玉等(2012)。第四章。
鄭怡世（2002）。兒童性侵害加害者處遇原則之探討－認知行為治療與因應理論之運用，臺大
社會工作學刊，6，頁89-122。
翁欣凱、葉在庭（2013）。國中學生失眠合併夢遊的認知行為治療—個案報告，中華心理衛生學
刊，26(3)，371-388。
第七至九週 模式和架構
[第九週交個人期中報告]
第7週延至第16週
Crisis Intervention Model and Task-centered Model【志勳、映竹】
*Payne, Malcolm (2014). Chapter 5.
*宋麗玉等(2012)。第六、七章。
林尹霈、陳玉敏（2006）。危機理論的應用:以一位初次獲知診斷之癌症病患為例，長庚護理，
17(1)，49-55。
周月清、朱鳯英、許昭瑜、劉玉珊、蔡秀妹、黃鈴珍、黃淑文（2001）。協助拒絕接受服務之
家庭進入早療體系—方案發展與評估，台大社工學刊，4，97-161。
第8週
Life Model: Systems Theory & Ecological Perspective【侑霖、筠靜】
*宋麗玉等(2005)。第八章(建議!!)。或 宋麗玉等(2012)。第九章。
*Gitterman, A. (2011). Advances in the life model of social work, in Turner,
Francis J (ed.) (2011). Chapter 23, in Social Work Treatment: Interlocking
Theoretical Approaches, Oxford University Press, 279-292.
Payne, Malcolm (2014). Chapter 7.
胡中宜（2013）。學校社工員在生態系統中工作的目標與策略：衝突解決系統取向之初探，台
大社工學刊，27，93-134。
郭李宗文、吳佩芳（2011）。原住民隔代教養真的註定失敗嗎？幼兒教育301，4-24。
(略)
Social Network and social work社會網絡理論與社會工作
*宋麗玉等(2012)。第10章 社會支持網絡、壓力因應與社會網絡處遇
*Speck, R. V. (1998). Network therapy. Marriage & Family Review, 27(1/2),
51-69.
Elizabeth M. Tracy and Suzanne Brown (2011). Social Networks and Social Work
Practice, in Turner (ed.)
Song, L., Son, J., & Lin, N. (2011). Social Support. In P. J. Carrington &
J. Scott (Eds.), The SAGE handbook of social network analysis (pp. 116-128).
California: SAGE.
Wellman, B., & Frank, K. (2001). Network capital in a multilevel world:
Getting
support from personal communities. Social capital: Theory and research, 233-
273.
第9週
Social and Community Development Models (1): Assets-Based Community
Development
Model (ABCD Model)【佩璇、宣臻】
Payne, Malcolm (2014). Chapter 8.
*Greens, G. P., & Haines, A. (2008). Asset Building and Community
Development.
London: Sage.
Yeneabat, M., & Butterfield, A. K. (2012). “We can't eat a road:” Asset-
based community development and the Gedam Sefer Community Partnership in Ethiopia.
Journal of Community Practice, 20(1/2), 134-153.
甘炳光（2011）。新建城區社區發展的實踐與創新，社區發展季刊，135，399-409。
黃源協（1999）。社區資產與網絡建構，126，136-150。
(略)
Social and Community Development Models (2): Community Mobilization Model社
區動員模式
Mercy Corps (2009). Guide to Community Mobilization Programming. Retrieved
1-31-2018, from https://www.mercycorps.org/research-resources/guide-community-
mobilization-programming .
Michau, L. (2007). Approaching old problems in new ways: community
mobilization as a primary prevention strategy to combat violence against
women. Gender & Development, 15(1), 95-109.
Michau, L. (2012). Community mobilization: Preventing partner violence by
changing social norms. In Prepared for Expert Group Meeting on Prevention of
Violence Against Women and Girls, Bangkok. New York: UN Women.
陳怡伃、劉冬、何其多、陳宜珍（2018）。社區型組織推動家庭暴力防治的實務模式及美國案
例。台灣社區工作與社區研究學刊，8(1)， 123-156。
第十至十六週 觀點
(略)
Social Psychology & Person-In-Environment
*宋麗玉等(2012)。第五章。
*Woods, M. E. & Robinson, H. (1996), Psychosocial theory and social work
treatment, in Turner, Francis J (eds.), Social Work Treatment: Interlocking
Theoretical Approaches, Oxford University Press, 555-580.
曾華源、黃俐婷（1996）。心理暨社會派、生態系統觀及增強權能觀對「人在情境中」詮釋之
比較，東吳社會工作學報，14，頁63-89。
Payne, Malcolm (2014). Chapter 23.
第10週
Person-Centered Perspective【吳婧、晟涵】
Payne, Malcolm (2014). Chapter 10. Humanism, Existentialism and Spirituality
*Turner, Francis J (eds.) (1996). Chapter 4, in Social Work Treatment:
Interlocking Theoretical Approaches, Oxford University Press.
*王純娟（2005）。派深思個人中心學派之人性觀與治療者態度兼論其與禪宗、老莊義理之映
照，中華輔導學報，17，213-244。
王純娟（2006）。一位喪兒父親的蛻變。中華輔導學報，20，1-50。
第11週
Strength Perspective優勢觀點【孟筑、恩惠】
Payne, Malcolm (2014). Chapter 9.
*Saleeby, D. (1996) The Strengths Perspective in Social Work Practice:
Extensions and Cautions, Social Work, 41 (May, 1996), 296-305.
*宋麗玉，施教裕（2010）。復元與優勢觀點之理論內涵與實踐成效：臺灣經驗之呈現，社會科
學論叢，4卷2期，頁2-34。
陳姿廷（2013）。運用優勢觀點於家屬團體之經驗分享：以北部某醫院精神科病房為例，中華
團體心理治療，19(4)，27-44。
第12週
Empowerment Perspective增權觀點【葉翎、庭瑜】
*Payne, Malcolm (2014). Chapter 11.
*宋麗玉等(2012)。第十三章。
宋麗玉（2006）。增強權能量表之及展與驗證，社會政策與社會工作學刊，10(2)，頁49-86。
沈慶鴻（2014）。社會工作者之增強權能經驗：以婚暴防治場域為例，台大社工學刊，29，1-
52。
趙善如（1999）。「增強力量」觀點之社會工作實務要素與處遇策略。台大社會工作學刊，1，231-262。
簡永達（2017年6月12日）。遮掩的傷口，安置機構裡被性侵的少年們。【線上論壇】。取自：
https://www.twreporter.org/a/sexual-assault-in-youth-welfare-institutes
簡永達（2018年8月21日）。過度傾斜的機構安置──為什麼幫失家兒找家這麼難？。【線上論壇】。取自：
https://www.twreporter.org/a/high-risk-youth-where-is-home
第13週
Critical Perspectives批判觀點【子軒、芩儀】
Payne, Malcolm (2014). Chapter 12 From Radical to Critical Perspectives.
*Iain Ferguson著，陳穆儀、施怡廷、郭佩妤譯（2013）。第六章 社會工作的基變本質、第
七章 批判性社會工作：議題與爭論，挽救社會工作—挑戰新自由主義與促進社會正義，頁151-
195。
台北：松慧。
*王增勇等譯 ( 2005)。導讀，傅柯與社會工作，台北：心理出版社。
Hugman, R. (2003). Professional values and ethics in social work:
Reconsidering
Postmodernism? British Journal of Social Work, 33, 1025-1041.
方昱（2013）。誰是自己人。我往那裡走，因為那裡看不見路，頁104-122，台北：時報。
王行（2014）。第四章 我們的被殖民性格；第五章 不適應者的靈魂。尋人啟示：從西方助
人專業回返儒家德性之知。台北：松慧。
(略)
Anti-Oppression Perspective反壓迫觀點
*宋麗玉等(2012)。第十一章。
*馬宗潔(2011)。壓迫概念之認識：以服務新移民工作者為例。社會政策與社會工作學刊，
15(2)， 39-77。
夏曉鵑 (2006)。新移民運動的形成―差異政治、主體化與社會性運動。臺灣社會研究， 1-
71。
鄭詩穎(2013)。社會教育、倡導與培力, 新移民社會工作實務手冊, 頁137-150, 台北:五南。
吳佳臻(2013)。這幾年，新移民姊妹教我的二三事。台灣人權學刊，2(1)， 169-177。
第14週
Feminist Perspectives女性主義【曉琳】
*Payne, Malcolm (2014). Chapter 13.
*宋麗玉等(2012)。第十二章。
Mary Valentich (2011). Feminist Theory and Social Work Practice, in Turner
ed.
陳芬苓（2001）。私領域公問題－性侵害與家庭暴力的結構因素探討，臺大社會工作學刊，4，
頁
243-280。
林芳玫、蔡佩真（2003）。性別主流化—促進婦女權益的新思維，社區發展季刊，101，29-
41。
第15週
Perspectives of cultural diversity多元文化觀點與文化能力【沛強、珮琪】
Payne, Malcolm (2014). Chapter 14.
*莊曉霞 (2011)。社會工作中的文化能力。李明政編(2011)，多元文化與社會工作。松慧文
化。
*Rubin, A. & Babbie, E. (2010). Culturally competent research, in Research
Methods for Social Work (7th ed.), pp106-129. California: Brooks/Cole
Thomson
Learning.
UNESCO (2009). Investing in Cultural Diversity and Intercultural Dialogue.
unesdoc.unesco.org/images/0018/001847/184755e.pdf
Hogan, M. (2007). Chapter 2 Skill one: Understanding culture as multilevel.
Four Skills Of Cultural Diversity Competence: A Process For Understanding
And
Practice. Belmont, CA, USA: Thomson Higher Education.
第16週改第7週
Developmental Social Work發展性社會工作【老師】
*Midgley, J. (2010). The theory and practice of developmental social work,
in
Midgley, J. & Conley, A. (Eds.), Social Work and Social Development:
Theories
and Skills for Developmental Social Work, Oxford Scholar Online.
羅秀華（2012）。將社會發展理念融入社會工作，社區發展季刊，138，251-262。
黃嵩琢、鄭麗珍編（2016）。發展性社會工作：理念與實務的激盪。
第01章 發展性社會工作的實踐：以社區為基礎的參與式研究／周鎮忠
第02章 社會工作及社會發展的國際觀點／Amy Conley Wright
第03章 立基於資產累積的脫貧方案經驗／鄭麗珍
總結
第十七週 Evaluating Social Work Theory【老師】
*Payne, Malcolm (2014). Chapter 2.
*宋麗玉等(2012)。第十四、十五章。
Walsh, J. (2006). Chapter 1.Thinking about theory, in Theories of Direct
Social Work Practice. Belmont, CA: Thompson Brooks/Cole.
第十八週 期末考週、繳交期末報告
1月7日下午五點為線上繳交期末報告的截止時間。［1月21日老師交成績］ |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
閱讀反思,個人貼文 |
25% |
未負責導讀週次，擇優五次計分 |
2. |
分組課堂導讀 |
25% |
同儕互評之平均 |
3. |
期中案例應用個人報告 |
25% |
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4. |
期末理論評析個人報告 |
25% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/10 |
Introduction |
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第2週 |
9/17 |
The Context and Construction of Social Work Theory |
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第3週 |
9/24 |
中秋節放假 |
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第4週 |
10/01 |
Theory, Practice, and Research In Social Work
15:30-16:20演講／周樹華 台大外文系副教授 （退休） :閱讀英文學術論文的技巧 Strategies for Reading Academic Journal Articles |
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第5週 |
10/08 |
Psychodynamic Perspectives心理動力學派 |
|
第6週 |
10/15 |
Cognitive-Behavioral Theories |
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第7週 |
10/22 |
Developmental Social Work 發展性社會工作 |
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第8週 |
10/29 |
Life Model: Systems Theory & Ecological Perspective |
|
第9週 |
11/05 |
Social and Community Development Models (1): Assets-Based Community DevelopmentModel (ABCD Model) |
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第10週 |
11/12 |
Person-Centered Perspective |
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第11週 |
11/19 |
Strength Perspective優勢觀點 |
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第12週 |
11/26 |
Empowerment Perspective 增權觀點 |
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第13週 |
12/03 |
Critical Perspectives 批判觀點 |
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第14週 |
12/10 |
Feminist Perspectives 女性主義 |
|
第15週 |
12/17 |
Perspectives of cultural diversity 多元文化觀點與文化能力 |
|
第16週 |
12/24 |
Crisis Intervention Model and Task-centered Model |
|
第18週 |
01/07 |
繳交期末報告(先前學生報告提供參考) |
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第4-1週 |
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期中報告說明/觀摩 |
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第16-1週 |
12/24 |
Evaluating Social Work Theory |
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